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How use rubrics for enhancing real formative assessment?

Version 2 2024-06-13, 17:39
Version 1 2022-06-01, 09:08
journal contribution
posted on 2024-06-13, 17:39 authored by J Fraile, R Pardo, E Panadero
La rúbrica es un instrumento de evaluación que permite transmitir las expectativas sobre una tarea a los estudiantes y que, de este modo, puedan planificar adecuadamente su trabajo y evaluar su progreso. Sin embargo, únicamente su empleo desde la perspectiva de la evaluación formativa garantiza un incremento en el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes (Panadero y Jonsson, 2013). A pesar de que se ha popularizado su uso en los últimos años, su empleo habitual es como mero instrumento de calificación (Andrade y Valtcheva, 2009). Desde las perspectiva de la evaluación formativa y las directrices del Proceso de Bolonia, la evaluación tiene un papel clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje (López-Pastor, 2009). En este artículo se exponen las clases de su diseño y empleo para desarrollar la capacidad de autorregulación, autoeficacia, aprendizaje y rendimiento académico, entre otros. Asimismo, se indica cómo emplear las rúbricas para calificar de manera formativa. En la conclusión, se proponen pasos para implementar este instrumento dentro de una verdadera evaluación formativa así como diversos interrogantes que plantea esta al alinear enseñanza, evaluación y calificación.

History

Journal

Revista Complutense de Educacion

Volume

28

Pagination

1321-1334

Location

Madrid, Spain

ISSN

1130-2496

eISSN

1988-2793

Language

Spanish

Issue

4

Publisher

Universidad Complutense de Madrid (UCM)

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    Research Publications

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