The future of assessment in Higher Education

Ibarra-Sáiz, MS, Rodríguez-Gómez, G, Boud, David, Rotsaert, T, Brown, S, Salinas-Salazar, ML and Rodríguez-Gómez, HM 2020, The future of assessment in Higher Education, RELIEVE - Revista Electronica de Investigacion y Evaluacion Educativa, vol. 26, no. 1, pp. 1-6, doi: 10.7203/relieve.26.1.17323.

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Title The future of assessment in Higher Education
Author(s) Ibarra-Sáiz, MS
Rodríguez-Gómez, G
Boud, DavidORCID iD for Boud, David orcid.org/0000-0002-6883-2722
Rotsaert, T
Brown, S
Salinas-Salazar, ML
Rodríguez-Gómez, HM
Journal name RELIEVE - Revista Electronica de Investigacion y Evaluacion Educativa
Volume number 26
Issue number 1
Article ID M1
Start page 1
End page 6
Total pages 6
Publisher Revista Electonica de Investigacion y Evaluacion Educativa
Place of publication Valencia, Spain
Publication date 2020
ISSN 1134-4032
1134-4032
Keyword(s) Social Sciences
Education & Educational Research
Assessment
Assessment as learning
Sustainable assessment
Assessment tasks
Feedback
Participation
Assessment tools
Technology enhanced assessment
Higher education
Summary El reto pendiente de la evaluación en educación superior, aunque también en otros niveles, sigue siendo su vinculación efectiva con el aprendizaje de los estudiantes. A través de la evaluación se puede y debe conseguir un aprendizaje estratégico del estudiantado. Esta aportación surge a partir del intento de dar respuesta al interrogante sobre cuál sería el futuro de la evaluación en la educación superior, presentándose la misma bajo la forma de un texto elaborado de forma colaborativa entre todos los autores que la firman. Se ofrece así una reflexión conjunta de diversos autores de diferentes contextos y regiones sobre tres aspectos esenciales. En primer lugar, se resalta la necesidad de reflexión y un cambio en la evaluación basado en las tendencias actuales que están demostrando su oportunidad y validez. Un segundo aspecto se centra en el valor de la tecnología en los cambios que se están produciendo en la evaluación, pero siempre que se adapte a sus principios y, por lo tanto, no implique una vuelta al siglo pasado bajo el dominio de modelos hoy ampliamente superados. Interrelacionar evaluación y aprendizaje junto a la utilización de tecnologías que mejoran la evaluación implica, finalmente, rediseñar las prácticas evaluativas incorporando propuestas desde los ámbitos de la justicia social y la evaluación sostenible, el diseño de tareas de evaluación auténticas, propiciar retroalimentación de los procesos y fomentar la participación del estudiantado. En definitiva, colaborar en la formación del juicio evaluativo de los estudiantes para conseguir ciudadanos libres, socialmente responsables y justos.
Language eng
DOI 10.7203/relieve.26.1.17323
Indigenous content off
Field of Research 130199 Education Systems not elsewhere classified
130299 Curriculum and Pedagogy not elsewhere classified
HERDC Research category C1 Refereed article in a scholarly journal
Persistent URL http://hdl.handle.net/10536/DRO/DU:30142509

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Created: Mon, 21 Sep 2020, 15:54:58 EST

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